论文思路探索2

组块如何产生？我不太清楚，但是有一个方法能够解决这种问题，可以通过设计练习习题，让训练者在达到目标强度的习得能力后，再进行下一步的学习，如果能力不达标，后继知识不熟悉，那么我们将认为没有形成记忆组块，不过这种认为可能非常不严谨，显而易见，训练者可能并非是没有形成记忆组块而对后继知识不熟悉，还可能是别的原因，如果量化到底是记忆组块还是别的其他原因，这就很难进行了，因为组块如何产生是未知的。

不过我们可以采用一种方法来评估记忆组块的完成率？给定一个文章，如果记忆组块多，调度快，说明对组块非常熟练，那么我们可以认为这个名词的前置组块很熟练，所以记录文章阅读时间，并清洗异常阅读时间很关键，我们可以使用平均值来记录阅读者的水准阅读速度。

当我们得到了阅读速度后，就可以评估前置组块的情况了，当阅读速度达到一定阈值时，（我们将默认认为阅读速度高于平均值的一个合理水准时【这个合理水准或许有一定的统计学标准？】，该知识的前置知识组块充分学习了。）我们可以认为读者对于该知识的掌握已经很熟练，前置组块也充分学习了。当不满足充分学习时，我们将重复调用过去的tutorial进行再学习。并对tutorial的卡片进行调度升级。

不过实现这一点，首先我们需要采集记忆组块完成率的数据，我们需要提取用户的阅读速度，来进行评估。我们将对阅读速度，答题正确率和组块完成率的评估后，再进行设定，最终很可能是一个动态调节版本，这个版本会有一个解析函数来描述。

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组块如何产生？我不太清楚，但是有一个方法能够解决这种问题，可以通过练习习题，让训练者在达到目标强度的习得能力后，再进行下一步的学习，如果能力不达标，后继知识不熟悉，那么我们将认为没有形成记忆组块，不过这种认为可能非常不严谨，显而易见，训练者可能并非是没有形成记忆组块而对后继知识不熟悉，还可能是别的原因，如果量化到底是记忆组块还是别的其他原因，这就很难进行了，因为组块如何产生是未知的。因此这种方法是不可行的。

不过我们可以采用一种方法来评估记忆组块的完成率？给定一个文章，如果记忆组块多，调度快，说明对组块非常熟练，那么我们可以认为这个名词的前置组块很熟练，所以记录文章阅读时间，并清洗异常阅读时间很关键，我们可以使用平均值来记录阅读者的水准阅读速度。

当我们得到了阅读速度后，就可以评估前置组块的情况了，当阅读速度达到一定阈值时，（我们将默认认为阅读速度高于平均值的一个合理水准时【这个合理水准或许有一定的统计学标准？】，该知识的前置知识组块充分学习了。）我们可以认为读者对于该知识的掌握已经很熟练，前置组块也充分学习了。当不满足充分学习时，我们将重复调用过去的tutorial进行再学习。并对tutorial的卡片进行调度升级。

不过实现这一点，首先我们需要采集记忆组块完成率的数据，我们需要提取用户的阅读速度，来进行评估。

你需要先实现这些逻辑，对于充分学习和记忆组块完成率的评估阈值，我们将对阅读速度，答题正确率和组块完成率的评估后，再进行设定，最终很可能是一个动态调节版本（当然，需要收集这些数据，如果没有这种数据收集逻辑，你需要实现他们），此时阈值默认为你自己认为的一个合理值（如果有统计学黄金标准值就好了）。